68. Срезневский И. И. Материалы для словаря древнерусского языка. Т. 1–3. М.: Знак, 2003.

69. Структураволшебной сказки. М.: Изд-во РГГУ, 2001.

70. Хрестоматияпо древней русской литературе. М.: Аспект-Пресс, 2004.

71. ЦерковьПокрова на Нерли. Фотоальбом. Владимир: Мир Фото, 2004.

72. Чекин Л. С.Картография христианского Средневековья. VIII–XIII вв. М.: Восточная литература, 1999.

73. Чудинов В. А.Загадки славянской письменности. М.: Вече, 2002.

74. Чудинов В. А.Руница и тайны археологии Руси. М.: Вече, 2003.

75. Чудинов В. А.Священные камни и языческие храмы древних славян. М.: ФАИР-Пресс, 2004.

76. Чудинов В. А.Вернём этрусков Руси. М.: Поколение, 2006.

77. Юрченко А. Г. Империя и космос. Реальная и фантастическая история походов Чингисхана по материалам францисканской миссии 1245 года. СПб.: Евразия, 2002.

78. Bly R., Iron J.A book about men. US, Addison-Wesley Publishing Company, 1991.

79. Kaiser Heinrich II. Augsburg: Haus der Bayerischen Geschichte, 2002.

Школа Мира распространяет Учение об Уме. Учение об Уме было создано Владимиром Жикаренцевым в период 1991–2007 гг. К настоящему моменту стало известно строение Ума и законы, по которым он функционирует, были описаны строение и свойства мужского линейного и женского нелинейного умов, был открыт и описан половинчатый ум-эго, в котором живёт современное человечество, а также было описано строение и свойства разума и путь, как к нему пройти. Современный человек, живя в уме-эго, лишён разума, о чём говорят непрерывные войны и уничтожение Природы.

Целью Школы Мира и проводимых ею семинаров является дать людям знания об Уме: познакомить с его строением, обучить навыкам работы с ним так, чтобы его силу и возможности можно было использовать для собственного процветания и процветания России.

Мы учим людей владеть умом. Все силы, которые человек привык искать в космосе, в магии, в эзотерических науках или в религии, на самом деле содержатся в уме. Семинары Школы Мира направлены на овладение этими силами и на пробуждение разума/сознания. Пробуждённый разум есть единственное условие обладания силами ума. Если человек не владеет умом, тогда ум с его силами владеет человеком и его жизнью. В первом случае в человеке есть сознание и разум, во втором – нет.

Обучая человека владеть умом, мы даём ему возможность получить власть над собственной жизнью, проживать её с любовью и радостью. Человек, овладевший умом, получает в награду разум, а пробудившийся разум создаёт благополучие и любовь в жизни человека. И это именно разум создаёт гармонию жизни с окружающим миром.

Человек, владеющий умом, достаточно легко решает проблемы, которые встают на его пути, умеет излечивать себя от любой болезни, извлекая из неё уроки, а жизнь становится предсказуемой за счёт знания циклов, по которым живёт ум.