После родов нельзя также давать отрезать у себя пуповину, связывающую вас с ребёнком, поскольку у него прерывается связь с тонкими телами. Как правило, если ребёнку сразу дать пососать грудь, происходит рефлекторное отпадение пуповины, но если она не отпала сразу, нужно послед с пуповиной поместить в тазик и поставить его рядом с ребёнком и ждать, пока не произойдёт отторжения. Супруги Диво родили таким способом уже 10 детишек, и у них отмечено раннее, с нашей точки зрения, развитие детей: в неделю они уже стоят на ножках, и сразу же могут держать головку.
Нельзя позволять, чтобы ребёнка брали на руки или задевали рукой чужие дяди и тёти, им может передаться не та энергетика, и они могут оказаться сглаженными.
Нельзя ребёнка поить молоком коровы, козы или ещё какого-то другого животного, он должен пить только молоко своей матери. Одно время было модно подсаживать щенков различных животных к матерям другого вида. В результате чего котёнок вырастал со свойствами собаки, крыса, с повадками кошки, кролик с повадками лисы. А ведь любой матери наверняка нужны дети с повадками человека, а не козы, коровы или лошади, поэтому поите детей своим молоком.
После того, как ребёнок подрастёт, его ждёт школа, приобретшая современный вид во времена императора Александра I. Её класноурочная система не выдерживает критики. Очень много по её несостоятельности написано пермским педагогом А.И. Новиковым.
Во-первых, она не позволяет человеку двигаться на уроках, нужно сидеть смирно, сложив руки на парту, что сразу тормозит адаптивные функции организма и приводит к развитию различных болезней.
Во-вторых, она не даёт свободно справлять ребёнку естественные надобности, что превращает его в мученика. А если это повторяется изо дня в день, то и в животное. В фашистских лагерях смерти заключённым не давали возможности нормально оправляться. За 10 минут должны были успеть оправиться все бараки, обитателей которых сгоняли к выгребной яме, поверх которой были брошены бревна. Начиналась давка. Тех, кто решал сходить под себя - расстреливали на месте. Всех задерживающих остальных, озверевшие люди просто скидывали в выгребную яму, где их фашисты добивали. Поэтому у детей не должно быть проблем с оправлением естественных надобностей, иначе их уровень интеллекта будет снижен до уровня животного.
И, в-третьих, должен сохраняться уровень интереса к предмету, для чего уроки должны строится в форме игры и не должно быть заданий на дом, или они должны сведены к минимуму.
И, в-четвёртых, не должно быть оценок, поскольку они ведут к формированию собственной важности. Оценочная система в школе, внедрена была ещё при Петре I. Два экспериментальных класса в Москве и Харькове, где не было оценок и классноурочной системы обучения, под эгидой коммунистической партии и лично её идеолога товарища Суслова, провели этот педагогический эксперимент в течение десяти лет. Результаты превзошли ожидания. Жажда знаний у этих детей сохранилась и во взрослом состоянии и почти 100% выпускников обоих классов получили учёные звания кандидатов и докторов наук.