Многие родители вздыхают:«Я хороший, порядочный человек, но никак не могу понять, откуда у меня такой ребенок! Я никогда не трачу времени попусту, постоянно что-то делаю. Требую от него порядка, и он у меня совсем не избалованный, но его испортили друзья и школа, я это знаю точно».
А теперь взгляните на ситуацию глазами ребенка:
1. Ребенок в душе страдает от недостатка любви, ведь мать меня не замечает, не обращает внимания и не приняла меня с любовью на пороге моей жизни.
Подчеркиваю,это стрессы ребенка.Если у матери такие чувства, то и у ребенка они не могут быть иными. Но мать отрицает наличие данных чувств.
2. Без любви человек совершает ошибки, а за ошибки родители наказывают. Это порождает страх перед родителями, страх делать что-либо вообще.
3. Желание действовать у ребенка велико, но егозаставляютделать даже тогда, когда ребенок уже приступил к делу. Родители чувствуют себя хорошо, когда принуждают, не жалеют, не ласкают, а воспитывают в ребенке«пробивную»личность. Это вызывает у ребенкастрах перед принуждением,печаль, дух сопротивления и упрямство. И, что хуже всего, – чувство, чтоего не любят.
4. Родители велят ребенку учиться, не понимая, что ребенком и без того движет потребность в знаниях. Родительский приказ учитьто,что необходимо по их мнению, является насилием над ребенком.
Малышу говорят:«Не делай, не ходи, не трогай…»и т. д. вместо того, чтобы сказать:«Иди посмотри, иди потрогай, иди сделай…»Похоже, что родителям хорошо, когда ребенок ничем не интересуется. Хороший ребенок тот, который не мешает родителям.
Поэтому родители не замечают, что ребенок замыкается в себе, у него пропадает желание трудиться. И скоро этот ребенок уже слышит:«Почему ты не делаешь, почему ты не смотришь, почему ты такой безразличный?»И ребенок чувствует, как гложущая пустота в душе заставляет его отвернуться от родителей. И ребенок ищет другой выход. Хорошо ли это для него – вопрос иной.
5. Родители учат детей жить по своим словам, а не по делам:
не бойся – а сами трусливы;
не делай – а сами занимаются темными делами;
не ходи – а сами ходят кривыми дорожками;
не спеши – а у самих нет времени договорить фразу до конца.
6. Родители не понимают того, что ребенок все видит и все знает.Ты глупый, а я умный, учись!Хороший ребенок, который самоотверженно любит родителей (обычно родители этого не понимают), так и назоветмудростьродителей мудростью, даже если это наоборот, и начнет по ней жить. Сколько талантов загублено из-за этого в ранней молодости, поскольку родители уничтожили настоящее«Я»своего ребенка. Они превратили его в свою собственность и в ходе переделки, проходящей под вывеской воспитания, сломали его душу.
7. Родительское недовольство, страх и злоба ко всем, кто учит их ребенка (воспитатели детского сада, учителя, тренеры), вызывают и у ребенка те же чувства и определяют его поведение.
Хороший, гуманный учитель, чувствующий в себе призвание работать в школе, вынужден стать таким, каким видят его дети глазами своих родителей. И становится.
Тем не менее один и тот же учитель для одного ученика ангел, для другого – исчадие ада. Своим настроением мыслей ребенок вызывает по отношению к себе соответствующее поведение со стороны учителя. Поди потом разбери, кто первым начал.
Выходом могло бы стать всеобщее прощение.