Гештальт терапией, психосинтезом или биоэнергетикой. Было несколько исследователей,
участвовавших в исследованиях измененных состояний сознания, динамики бессознательного
или психологии религии. Небольшую группу составляли профессионалы, которые были
заинтересованы в становлении ЛСД терапевтами. Они обычно проводили с нами несколько
месяцев, посещая собрания, просматривая видеозаписи практики ЛСД терапии или проводя
психоделические сеансы под руководством. В качестве части учебной программы они также
могли проходить собственные ЛСД сеансы. Все участники ЛСД программы для
профессионалов согласились проходить психологическое тестирование до и после сеансов, а
также заполнить дополнительный опросник через шесть месяцев, двенадцать месяцев и два
года после сеанса. Вопросы в дополнительной форме посвящались изменениям, которые они
наблюдали в своей профессиональной работе, жизненной философии, религиозных чувствах,
эмоциональном и физическом состоянии и межличностной приспособленности после ЛСД
сеанса. Хотя у нас и есть довольно анекдотичные свидетельства ценности этой учебной
программы, данные из до- и после-сеансового психологического тестирования и
дополнительных опросников ещѐ не были систематически обработаны и оценены.
Как я подчеркивал ранее, учебные ЛСД сеансы являются ключевой квалификацией
каждого ЛСД терапевта. Ввиду уникальной природы психоделического состояния невозможно
достичь настоящего понимания его качества и глубины без прямого переживания. К тому же,
опыт столкновения с разными областями собственного бессознательного абсолютно
необходим для развития способности компетентно и невозмутимо помогать другим людям в
их процессе глубокого самопознания. Учебные сеансы ЛСД также очень рекомендуются
медсестрам и всем прочим членам персонала отделов психоделического лечения, вступающим
в близкий контакт с клиентами в необычных состояниях сознания.
ПРИЕМ ЛСД КРЕАТИВНЫМИ ИНДИВИДАМИ
Один из самых интересных аспектов ЛСД исследований это отношение между
психоделическим состоянием и творческим процессом. Профессиональная литература на эту
тему отражает значительные разногласия. Роберт Могар, рассмотревший существующие
экспериментальные данные об эффективности разных функций, связанных с творческой
работой, счел результаты непонятными и противоречивыми. Так, некоторые исследования,
сосредоточенные на инструментальном обучении, обнаружили ухудшение, а другие—
выраженное усиление способностей к обучению. Противоречивые результаты также были
получены для восприятия цвета, припоминания и узнавания, дифференцировочного обучения,
концентрации, символического мышления и точности восприятия. Исследования,
использовавшие разные психологические тесты, специально созданные для измерения
креативности, не продемонстрировали еѐ значительного усиления в результате приема ЛСД.
Однако остается открытым вопрос о том, насколько релевантны эти тесты в отношении
творческого процесса и насколько они чувствительны и подходят ли для обнаружения
вызванных ЛСД изменений. Нужно учесть ещѐ один важный фактор: общее отсутствие у ЛСД