Если младенца в определенный период его развития погрузить в воду, т0 он поплывет безо всяких усилий, то есть его движения будут естественными движениями. Для человека научиться плавать гораздо проще, чем научиться ходить, тем не менее, есть множество людей, которые отрицают факт наличия этой способности, то есть не умеют плавать.
Но если собрать этих людей и бросить их в воду, то они разделятся на две части, первая из которых пойдет ко дну, а вторая обнаружит, что она умеет плавать. Понятно, что эта способность была у всех них, но одни сумели воспользоваться ей, «оживить» ее, а другие нет. Это как раз и есть тот «укол вовнутрь», о котором мы говорили, но для того, чтобы суметь создать «пустоту» внутри себя, необходимо иметь что-то очень важное — то, что отличает людей друг от друга гораздо больше, чем цвет глаз или уровень интеллекта.
Наше нижнее «я», определяющее все процессы взаимодействия с внешним миром, состоит как бы из двух неравных частей. В нижней заключены все силы, свойственные матрице человека, а в верхней — те из них, которые каким-то образом соединены с нашим «я». Обретение какой-то способности — это только перевод соответствующих «вибраций» снизу вверх, позволяющий им воплотиться в наших действия во внешнем мире. А сделать это можно единственным образом — создать «пустоту» в самой ткани действия, то есть отказаться от уже известных алгоритмов и при этом продолжать действовать — тогда знание, дремлющее внутри, сможет освободиться.
Только так можно чему-то научиться. Пока мы просто следуем движениям другого, стараемся скопировать их, ничего не происходит. А вот когда мы убеждаемся в собственной «бездарности», происходит «толчок», «укол вовнутрь», который как раз и образует «пустоту», заполняющуюся самим действием так, чтобы сделать его правильным.
Проблема в том, что сделать это не так просто, как кажется. На той «линии», которая описывает способы нашего взаимодействия с миром, есть почти бесчисленное множество точек, но все они отделены от нашего «я». Правильнее сказать, что наше «я» отделено от «линии действия» теми ТАБУ, о которых мы говорили. И для того, чтобы обрести какую-нибудь силу (способность), нужно создать связь, идущую «в обход» существующих ТАБУ. То есть ПОВЕРИТЬ в то, что мы обладаем этой силой. А «вера» здесь вполне материальна — это особого рода энергетические связи, которые соединяют нас с тем умением, которым мы можем управлять. Своего рода «каналы», по которым наше «я» может обойти Запретную зону и соединиться с теми структурами, которые позволяют нам воздействовать на мир. ВЕРА — это наша Личная Сила, обращенная внутрь нас и позволяющая нам соединиться с теми частями нашей собственной структуры, прямой доступ к которым запрещен правилами. А поскольку запасы нашей СИЛЫ ограничены, то ограничено и число таких каналов, которые мы можем создавать произвольно. После того, как вся «внутренняя Сила» окажется воплощенной в линии ВЕРЫ, мы практически теряем способность научиться хотя бы чему-нибудь новому. Поэтому взрослого обучить чему-то гораздо сложнее, чем ребенка. Не во всех случаях, но тогда действуют уже другие механизмы, о которых мы поговорим чуть позже.
Что касается ВЕРЫ, то нарисовать сказанное можно следующим образом: