В ходе течения Уровневых процессов Сути могут не добирать личные качества, это выражается в недостатке энергий требуемого типа в ячейках матрицы. Но эта нехватка остаётся на плане числовых характеристик и внешне не проявляется в форме резких отличий между Сутями одного Уровня. Однако каждая Суть пребывает на данной ступени до тех пор, пока не наберёт в матрицу все нормативные числовые значения качеств.
Особая конструкция Уровня включает в себя наличие параметральных сеток, которые устроены так, что не позволяют Сутям, не набравшим нормативных энергий, или качеств души, подниматься выше того положения, которое достойно их расположения. Поэтому каждому Уровню присуща переработка погрешностей через участие Сутей в общих процессах данного мира и доведение личных качеств до нормативных требований, позволяющих им переходить к следующей стадии совершенствования.
Своевременное проявление в Сути исполнительных планомерных процессов порождает зависимость от общей исполнительной концепции, рассчитанной на единую установку Уровневого порядка. Тем самым должный не нарушенный режим индивидуального частного исполнения ускоряет как общий планомерный процесс становления, так и обособляет и ускоряет переход личности с Уровня на Уровень.
Каждая Суть, набирая необходимые энергии данного Уровня, связана с программой этого порядка и направлением его развития, поэтому личность концептуально соединена с общей программой, так что фактически набор и качество энергий Сути зависят и от её личной программы, и от общеуровневой. Поэтому можно говорить о том, что общая установка Уровня имеет переходную стадию и, достигнув определённого этапа развития, тоже в целом изменяется, опять же по-новому влияя на развитие тех индивидов, которых охватывает своим полем данный Уровень.
Таким образом, каждая ступень развития на определённый период времени вносит свою окраску в качественный набор характеристик Сутей.
Программа перехода содержит в себе и ряд факторов регресса, замедляющих процессы становления, но и без установки которых ничто не являло бы функцию совершенного образования. В результате этого присутствующий показатель их существования влияет на рост самосознательных процессов и определяет процентную зависимость от среды регресса.
Вся концепция планомерной взаимосвязи каждого Уровня имеет систему распределения на порядковой оси кардинальных векторных программ, которые своим направленным показателем формируют и целеустремляют концепции взаимосвязанного и взаимозависимого существенного порядка.
Для осуществления перехода с Уровня на Уровень в программах обязательно учитываются факторы, которые тормозят рост самосознания Сутей. К этим замедляющим процессам относят многие факторы окружающей среды, которая тоже в значительной мере влияет на скорость прогрессирования индивидов.
Все возможные взаимосвязи в пределах одного Уровня подлежат расчёту как множество вариантов действия, которые в зависимости от своей порядковости распределяются в границах данного плана бытия: одни выше, другие – ниже. При этом происходит взаимоувязка намеченных связей с «векторным расположением оси кардинальных программ» и вектором времени.