Когда человек освобождается от субъективных идей или отводит им соответствующее время и место, он приобретает способность:
1. Воспринимать вибрации, в которых содержатся послания, полезные для его собственного развития или для передачи другим людям.
2. Прийти к осознанию тех особых характерных ролей, которые ему могут быть отведены в служении высшей необходимости.
Упражнение по взаимной концентрации, выполняемое учителем и учеником, дает возможность учителю, помимо всего прочего, сообщить ученику как то, что поможет «успокоить» последнего, так и серию необходимых тонких стимулов, способствующих развитию.
Плата
С самых древних времен человека информировали, что ему придется платить за беззаботность, глупость и невежество.
Среди профессионалов широко распространено следующее правило: мы платим не за то время, которое они потратили на нас, клиентов, а за годы, ушедшие на приобретение знаний и опыта.
Мы платим, как принято говорить, за их знания.
Но обычный жизненный опыт, а также чтение ежедневной прессы с совершенной определенностью убеждают нас, что часто мы расплачиваемся не за знания экспертов, а за их невежество.
Интересно, что человеческие культуры продолжают придерживаться этого несбалансированного взгляда на экспертов, все еще верят в их непогрешимость, как бы не замечая множество доступных свидетельств их ограниченности, которые так легко продемонстрировать.
Мы не сможем способствовать росту компетентности эксперта, пока не вырастем сами.
Цель переживаний
Как я уже говорил, в конечном счете мы учим чему-то такому, что можно сравнить с раскрытием нового восприятия, которое становится возможным благодаря развитию определенного «органа».
Стоит людям услышать об этом, как они сразу же предполагают, что подобное развитие происходит в результате упражнений и специфических изучений.
Такие изучения и в самом деле доступны, и мы их проводим.
Но есть и иной, не менее важный фактор: это контекст (в котором осуществляется изучение).
В дополнение к преднамеренному изучению и усилиям необходимо наличие правильных условий и переживаний. Людей нужно вовлечь в обстоятельства, где они будут плотнее окружены субстанцией, которую их пробуждающийся орган высшего восприятия вынужден будет воспринять. Можно привести следующий пример: чтобы научить кого-то разбираться в винах, нужно дать ему возможность попробовать множество сортов вин.
Сколько же путаницы происходит только из-за того, что люди, находясь в «экспериментально-тренировочном периоде», постоянно ищут примитивных, понятных или легко выполнимых упражнений.
Предвидение
Почему так важно уметь предвидеть будущее или хотя бы частично угадывать его?
Потому что человек, знающий будущее, не может быть плохим.
Плохой человек — плох, поскольку всегда может внушить себе, что последствия его дурных поступков окажутся не слишком уж серьезными.
Если у человека есть план, или доктрина, или какое-то мировоззрение и он ничего не знает о будущем, ему легко сначала предположить, а затем и убедить себя в том, что «все выйдет наилучшим образом и ко всеобщему благу».