В этой книге я постараюсь смоделировать мыслительные процессы ряда исторических личностей, признанных гениями в различных областях, путем анализа моделей и стереотипов их языка, в том виде, в каком они дошли до нас в их сочинениях. Я также исследую плоды их деятельности с точки зрения породившего их творческого процесса. После обобщения данная информация будет введена в «программы» или стратегии, которые мы с успехом сможем использовать для обогащения наших собственных творческих и мыслительных процессов.
Уровни моделирования
При создании модели конкретной личности учитывается ряд различных уровней, систем и подсистем, в которых данная личность действовала и которые мы можем исследовать. Нам следует взглянуть на историческую и географическуюобстановку —то естькогдаигдеданный индивидуум осуществлял свою деятельность. Нам нужно изучить присущие ему линииповеденияи поступки — то естьчемэтот индивидуумзанималсяв конкретной обстановке. Нам следует также принять во внимание стратегии мышления и познания, а такжеврожденные способности,благодаря которым данный индивидуум определял и направлял свои действия в данной обстановке — то естькакон вырабатывал данные линии поведения в данном контексте. Далее мы можем исследовать убеждения и ценности, мотивировавшие и формировавшие конкретные стратегии мышления и способности, развитые индивидуумом применительно к своим поведенческим целям в данной обстановке — то естьпочемуданный индивидуум делал то, что он делал в данное время и в данном месте. Мы можем более тщательно исследовать, какова была самооценка этой личности и как она проявлялась внешне через убеждения, способности и действия данной личности — то естьктостоял за «почему», «как», «что», «где» и "когда".
Возможно, нам также потребуется исследовать способы проявления данным индивидуумом себя как личности по отношению к семье, коллегам, современникам, цивилизации, планете, Богу — то есть то, чем был данный индивидуум относительнокого-то еще.Другими словами, каким образом линии поведения, способности, убеждения, ценности и личность данного индивидуума оказывали влияние и приходили во взаимодействие с более крупными системами, частью которых был он сам в личном, общественном, идуховномсмысле.
Один из способов визуализации связей между этими компонентами заключается в построении их в виде схемы генеративных систем, фокусирующихся или сходящихся на личности данного индивидуума, как на исходной точке процесса моделирования.
В итоге моделирование процесса гениальности может повлечь за собой изучение взаимодействия на ряде различных уровней личного опыта, включая следующее:
Духовное
Видение и цель
А.Кто я есть
Идентичность Миссия
Б.Моя система убеждений
Убеждения, метапрограммы Разрешение и мотивация
В.Мои способности
Состояние, стратегия Направление
Г.Что я делаю
Особенности поведения
Действия
Д.Мое окружение
Внешний контекст
Реакции
Схема логических уровней
• Окружение определяет внешние возможности, либо ограничивающие факторы, на которые индивидуум должен реагировать. Относится кгде? и когдагениальности.
• Поведение — это особые действия или реакции, производимые индивидуумом в пределах данного окружения. Относится кчто?гениальности.
• Способности руководят и направляют поведенческие акты при помощи ментальных «карт», планов или стратегий мышления. Относятся ккак?гениальности.
• Убеждения и ценности обеспечивают дозволение и мотивацию, которые либо поддерживают, либо противодействует способностям. Относится кпочему?гениальности.